Версия для людей с ограниченными возможностями

Руководители:

Хобта Александр Викторович,кандидат исторических наук .Заместитель директора музея ВСЖД г. Иркутск.

Власова Светлана Анатольевна Заместитель директора по ВР Школа-интернат №21 ОАО "РЖД" ст. Танхой

В этом году краеведческая секция займется исследованием истории школы. В рамках отведённого времени данная работа имеет целью исследование истории возникновения и развития школьного образования в конце XIX – XX в. не только в посёлке Танхой, а в стране в целом. Работа предваряется историческим обзором вопросов школьного образования в России в указанный временной период. Ребята познакомятся с методами исторических исследований, научатся составлять анкеты, брать интервью и обрабатывать их. Помимо этого будет возможность узнать о технических требованиях к школьным зданиям, о методическом обеспечении, о ходе учебного процесса. В год 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. важно узнать, как проходил учебный процесс в школах страны в это тяжёлое для страны время.

Мы предлагаем новый подход к изучению истории населённого пункта, в котором важную роль играют история места, здания, конкретных людей – их биографии, переживания и воспоминания, личная и коллективная память. Однако личные воспоминания должны подкрепляться историческими исследованиями, поэтому внимание к историям людей сочетается с исследовательской осторожностью и академической строгостью. Участникам краеведческой секции будет предложено самим выбрать методику изучения истории школы.

Само по себе изучение истории места, здания приносит удовольствие исследователю, но не является достоянием других, до тех пор, пока эта история не становится публичной и доступной всем – от местных жителей до случайных путешественников. Миссия краеведческой секции  научить сделать историю своего места, своего здания заметной и ценной, а жителей места, обитателей здания – главными действующими лицами истории.

Актуальность выбранной темы обусловлена происходящими в современной школе преобразованиями. Данное исследование позволяет сравнить железнодорожные школы прошлого с современными, особенности государственного подхода к решению проблем  школьного образования в разные исторические периоды.